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THE SUCCESSFUL INTERNSHIP: PERSONAL, PROFESSIONAL, AND CIVIC DEVELOPMENT, 4th Edition, offers you more than just a resource for how to find a position or how to interview. It addresses the concerns, emotions, needs, and unique personal challenges that are the essence of an internship or field experience, and focuses on the internship as a vehicle for your development as a civic professional. The authors describe in detail the path of change you'll find yourself embarking on and the challenges you'll face along the way. A four-stage model of the internship process--anticipation, exploration, competence, and culmination--places the material in a meaningful framework that lends structure to your understanding of the work you'll be doing. Available with InfoTrac Student Collections http://gocengage.com/infotrac. Important Notice: Media content referenced within the product description or the product text may not be available in the ebook version.
The SoJo Journal: Educational Foundations and Social Justice Education is an international peerreviewed journal of educational foundations. The Department of Educational Leadership at California State University, East Bay, whose mission is to prepare and influence bold, socially responsible leaders who will transform the world of schooling, hosts the journal. It publishes essays that examine contemporary educational and social contexts and practices from critical perspectives. The SoJo Journal: Educational Foundations and Social Justice Education is interested in research studies as well as conceptual, theoretical, philosophical, and policy?analysis essays that advance educational practices that challenge the existing state of affairs in society, schools, and (in)formal education. The SoJo Journal: Educational Foundations and Social Justice Education is necessary because currently there is not an exclusively international, Foundations of Education journal. For instance, three of the leading journal in Education Foundations journals (e.g., The Journal of Educational Studies, British Journal of Sociology of Education, The Journal of Educational Foundations) solicit manuscripts and support scholarship mainly from professors who reside in Britain and the United States. This journal is also unique because it will bring together scholars and practitioners from disciplines outside of Educational Foundations, who are equally committed to social hange and promoting equity and social justice inside and outside of K?16 schools.
Offering a fresh theoretical perspective and packed with powerful strategies, New Horizons in Multicultural Counseling clarifies the complexity of culture in our increasingly globalized society. Counselors will find practice-based strategies to help them progress in their clinical practice and gain cultural competence.
This book summarizes and synthesizes the available research on social class and classism around counseling practice and research. The authors offer interesting and provocative applications of social class and classism to varied practice and research settings, and provide suggestions toward education, training, and practice.
Der Klassiker - von sechs Wirtschaftsnobelpreisträgern empfohlen, eine Pflichtlektüre! Warum sind Nationen reich oder arm? Starökonom Daron Acemoglu und Harvard-Politologe James Robinson geben eine ebenso schlüssige wie eindrucksvolle Antwort auf diese grundlegende Frage. Anhand zahlreicher, faszinierender Fallbeispiele – von den Conquistadores über die Industrielle Revolution bis zum heutigen China, von Sierra Leone bis Kolumbien – zeigen sie, mit welcher Macht die Eliten mittels repressiver Institutionen sämtliche Regeln zu ihren Gunsten manipulieren - zum Schaden der vielen Einzelnen. Ein spannendes und faszinierendes Plädoyer dafür, dass Geschichte und Geographie kein Schicksal sind. Und ein überzeugendes Beispiel, dass die richtige Analyse der Vergangenheit neue Wege zum Verständnis unserer Gegenwart und neue Perspektiven für die Zukunft eröffnet. Ein provokatives, brillantes und einzigartiges Buch. »Dieses Buch werden unsere Ur-Ur-Urenkel in zweihundert Jahren noch lesen.« George Akerlof, Nobelpreisträger für Wirtschaftswissenschaften »Eine absolut überzeugende Studie.« Gary S. Becker, Nobelpreisträger für Wirtschaftswissenschaften »Ein wirklich wichtiges Buch.« Michael Spence, Nobelpreisträger für Wirtschaftswissenschaften »Acemoglu und Robinson begeistern und regen zum Nachdenken an.« Robert Solow, Nobelpreisträger für Wirtschaftswissenschaften »Ein wichtiges, unverzichtbares Werk.« Peter Diamond, Nobelpreisträger für Wirtschaftswissenschaften »Ein wichtiger Beitrag zur Debatte, warum Staaten mit gleicher Vorrausetzung sich so wesentlich in wirtschaftlichen und politischen Entwicklungen unterscheiden.« Kenneth J. Arrow, Nobelpreisträger für Wirtschaftswissenschaften »Diese faktenreiche und ermutigende Streitschrift lehrt uns, dass die Geschichte glücklich enden kann, wenn ihr kein Mensch mehr als Versuchsobjekt dient.« Michael Holmes, NZZ am Sonntag »Anderthalb Jahrzehnte Arbeit eines Pools von Wissenschaftlern, auf 600 Seiten zusammengefasst durch zwei Forscher von Weltrang – und dies kommt heraus: eine Liebeserklärung an Institutionen, die im Sinne ihrer Bürger funktionieren. [...] bestechend.« Elisabeth von Thadden, Die Zeit »Sie werden von diesem Buch begeistert sein.« Jared Diamond, Pulitzer Preisträger und Autor der Weltbestseller »Kollaps« und »Arm und Reich« » Ein höchst lesenswertes Buch.« Francis Fukuyama, Autor des Bestsellers »Das Ende der Geschichte« »Ein phantastisches Buch. Acemoglu und Robinson gehen das wichtigste Problem der Sozialwissenschaften an – eine Frage, die führende Denker seit Jahrhunderten plagt – und liefern eine in ihrer Einfachheit und Wirkmächtigkeit brillante Antwort. Eine wunderbar lesbare Mischung aus Geschichte, Politikwissenschaft und Ökonomie, die unser Denken verändern wird. Pflichtlektüre.« Steven Levitt, Autor von »Freakonomics«
Use instructional practices that lead students of poverty and diverse cultures to success! Donna Walker Tileston and Sandra K. Darling provide instructional strategies to help teachers improve learning in students of diverse cultures and poverty. This research-based book presents a six-part framework that builds on students’ assets and strengths. The authors discuss: Why some cultures are “turned off” by typical motivational approaches and what educators can do to reach students What research says about the brain’s desire to learn How teachers can build on students’ prior knowledge The importance of resiliency Teaching procedural and declarative knowledge and preparing students for tests
Through research, interviews and the experience of hundreds of managers, Kouzes and Posner show how leadership can be learned and mastered by all. Readable, interesting, and up-to-date. Highly recommended.--Library Journal.

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