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This book provides a clear methodology for school leaders, teachers, and school board members to follow as they redesign their schools for the benefit of students.
Essential reading for school leaders! Providing a blueprint for implementing and exceeding the new Common Core State Standards, this practical guide focuses on realistic strategies for lasting change within schools. The authors build an inspiring case for how individual schools can develop a world-class education system through targeted professional development. Topics include: Empowering teachers and staff as partners in implementing the new standards Adapting existing curriculum to meet grade-level goals for mathematics and language arts Designing assessments that measure mastery of the standards Ensuring that the standards benefit all students, including multicultural learners
Wieso scheint es, als könnten die Probleme, die unsere Gesellschaft heutzutage bewegen - die globale Wirtschaftskrise, Wassermangel, Klimakatastrophen, Hunger und Armut - nicht gelöst werden? Was, wenn unsere Gehirne einfach nicht dafür gemacht sind, solche komplexen Sachverhalte zu verstehen und die daraus entstehenden Probleme zu lösen? Was, wenn Zivilisationen wie die Maya und Römer letztlich untergegangen sind, weil auch sie an den Rand ihrer kognitiven Leistungsfähigkeit gestoßen sind - und wenn dem so ist, wie können wir mit den Beschränkungen unserer eigenen Fähigkeiten so umgehen, dass wir einen Zusammenbruch unserer Zivilisation verhindern können? Rebecca Costa stellt sich allen wichtigen gesellschaftlich, politisch und wirtschaftlich brandaktuellen Fragen aus evolutionärer Sicht und mithilfe wissenschaftlicher Erkenntnisse der Neurobiologie. Sie stellt die These auf, dass die Komplexität der gegenwärtigen Probleme die Aufnahmefähigkeit des durchschnittlichen menschlichen Gehirns bereits überstiegen hat. Der Versuch, die Schwierigkeiten immer erst, wenn es bereits zu spät ist, in den Griff zu bekommen, geht verstärkt zu Ungunsten der Nachhaltigkeit und damit schließlich auf unser aller Kosten. Deshalb sollten wir uns endlich intensiv mit den Begrenzungen unseres Denkens auseinandersetzen. Zur Untermauerung dieser These hat Rebecca Costa nicht nur bereits untergegangene Zivilisationen untersucht, sondern in der Tradition des Evolutionsexperten und Begründers der Memetik, Richard Dawkins, die fünf vorherrschenden kognitiven Hindernisse (die sogenannten Supermeme) betrachtet, die wir überwinden müssen, um unsere geistigen Grenzen zu besiegen. Im Einzelnen sind es eingefahrene Denkprozesse, irrationaler Widerstand, persönliche Schuldzuweisungen, falsche Interpretation von Korrelationen, Silodenken und die Ausweitung eines extremen Ökonomiegedankens auf alle Lebensbereiche. Zur Überwindung dieser Hindernisse sowie der gesellschaftlichen Probleme kann jeder Einzelne beitragen. Der erste und entscheidende Schritt im eigens dafür entwickelten "Awareness-and-Action-Ansatz" ist die Reflexion der angesprochenen Einschränkungen, um darauf aufbauend eine Verbesserung unserer "Brain-Fitness" zu erreichen und durch den gezielten Einsatz von Einsicht und Intuition einen Paradigmenwechsel in der Gesellschaft herbeizuführen.
Making research in all fields of study readily available is imperative in order to circulate new information and upcoming trends. This is possible through the efficient utilization of collections of information. Maximizing Social Science Research Through Publicly Accessible Data Sets is an essential reference source for the latest academic perspectives on a wide range of methodologies and large data sets with the purpose of enhancing research in the areas of human society and social relationships. Featuring coverage on a broad range of topics such as student achievement, teacher efficacy, and instructional leadership, this book is ideally designed for academicians, researchers, and practitioners seeking material on the availability and distribution methods of research content.
This book provides practical, hands-on advice for school district superintendents. It is designed to provide needed but rarely taught ideas, insights, and information that superintendents can use to incorporate effective practices into their own school districts.
Through real-life single and multiple case studies, Learning to Lead Together addresses how principals and their staffs struggle with the challenge of shared leadership, how they encourage teacher growth and development, and how shared leadership can lead to higher levels of student learning. The cases show how shared leadership, a powerful adaptive change, is socially constructed across contexts and evolves as teachers and principals learn how to work together. The book also illustrates how principal preparation and professional development programs that utilize problem-based learning and provide opportunities for genuine collaboration with colleagues can provide school leaders with the skills they need to share leadership and accountability effectively.

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